مراحل بناء المقررات على أساس تقنى
تمر عملية بناء المقررات الالكترونية علي خمس مراحل حسب المعيار النموذجي العالمي ADDIE :
1-التحليل، وتمر هذه المرحلة بالخطوات الآتية :
أ- قراءة المحتوى.
ب-دراسة المتلقي.
ج-معرفة إمكانيات البيئة التعليمية.
د-معرفة الأهداف .
2-التصميم وتصميم المحتوي التخطيطي يشمل :
أ-تحديد الأهداف التعليمية .
ب-جمع الموارد و تحديد وسائل التعليم .
ج-تحديد ترتيب و تدفق المحتوي .
د-تحديد طريقة التقييم .
3-التطوير ، وتمر هذه المرحلة بتأليف المحتوي حسب ما تقرر في مرحلة التصميم وهذا يشمل جمع و إنتاج الصور و الفيديو و التمارين الذاتية و بعد ذلك تحزيم المحتوي .
4-التطبيق وتشمل هذه المرحلة تركيب المحتوي علي نظام إدارة التعلم . وتدريب المدربين علي استخدام النظام .
5-التقييم ، وتتمثل هذه المرحلة في تقييم مدي فعالية وجودة المقرر ويتم ذلك علي مرحلتين:
أ-التقييم البنائى : ويتم ذلك عن طريق تقييم المقرر و جمع الملاحظات بداية من المراحل الأولي من إنتاج و بناء المقرر .
ب-التقييم الإحصائي :وتتمثل هذه المرحلة فى إجراء بعض الاختبارات علي المقرر بعد مرحلة التطبيق
معايير تطوير ودمج والنشر التقني للمواد التعليمية
يطلق على هذه المعايير مصطلح SCORM هو اختصار
Sharable Content Object Reference Model
وهي مجموعة من المعايير التي تقنن عملية تطوير و دمج و نشر مواد تعليمية و تدريبية كحلقة وصل بين مؤلفي المحتوى التعليمي من جهة و مبرمجي أنظمة إدارة التعليم ، من جهة أخري .
ويجدر الإشارة إلى انه من أهم المعايير العالمية للتعليم االتقنى SCORM , IMS , IEEE وغيرها ، وهذه المعايير متشابه نوعاً ما في المتطلبات تجزئة وتهيئة المحتوي ، إلا إن معيار SCORM اكتسب قبولاً و شهرة بين المهتمين في التعليم الالكتروني مما عجل انتشاره و اعتماده في كثير من أنظمة التعليم .
فوائد استخدام معايير تطوير ودمج ونشر مواد تعليمية
يمكننا أن نلخص الفوائد التي تجني من عملية استخدام معايير SCORM في التعليم التقني فيما يلي :
أولاً : التوافقية : حيث يمكن استخدام المحتوي في عدة أنظمة إدارة وتعلم أو أنظمة تشغيل .
ثانياً : إعادة الاستخدام : حيث يمكن إعادة استخدام محتوى مُعد مسبقاً لإنتاج محتوي جديد بدون جهد إضافي يذكر .
ثالثاً : سهولة الوصول : حيث يمكن الحصول علي المادة العلمية بعملية بحث بسيطة لأحد قواعد بيانات التعليم الالكتروني و يتحقق ذلك عند وجود مخزن كائنات تعليمية .
رابعاً : الاستمرارية : حيث يمكن الاستخدام في استخدام المحتوي و تطويره بغض النظر عن استمرارية استخدام البرامج التي تم أنشاء المحتويات بواسطتها .
الخطوات التنفيذية لتحويل محتوي تعليمي إلي محتوي طبقا معاييرSCORM
تتمثل الخطوات التنفيذية لتحويل محتوى تعليمي إلى محتوى طبقا لمعايير SCORM فيما يلي :
أولاً : تجزئة محتوي المادة إلي أهداف تعليمية صغيرة :
حيث يقسم المحتوي العلمي للمادة إلي أهداف تعليمية صغيرة تسمي كائنات تعليمية Learning Object و يجب أن يكون الكائن التعليمي ذو هدف تعليمي مميز لها يرتبط بكائنات تعليمية أو يتفرع إلي كائنات تعليمية أخري ، و يتكون الكائن التعليمي من ثلاثة أجزاء مرتبطة ببعضها البعض بتحقيق الهدف التعليمي الذي من أحله صمم هذا و هذه الأجزاء هي :-
أ – التعليم : و فيها يتم عرض المعلومة المراد تعلمها .
ب – التطبيق : و فيها يتم ربط المعلومة المتعلمة بتطبيق مباشر .
ج ـ الاختبار الذاتي : و فيه يختبر المتعلم مدي استيعابه للهدف التعليمي المراد تعلمه .
ثانياً : تهيئة المحتوي بعد التجزئة ( تحويل ملفات الوارد انترنت HTML ) :
بعد تجزئة المادة العلمية الخاصة بالمقرر إلي أجزاء صغيرة علي شكل ملفات وورد ، يقوم فريق العمل بتحويلها إلي ملفات ML برنامج تحرير ملفات HTML مثل برنامج Dream weaver و يعطي كل جزء نفس الرقم الذي كان يحمله وهو في شكل ملف وورد و من ثم يحفظ في مجلد HTML الخاص بالمقرر .
ثالثاً : تحزيم المحتوي
يتم تحزيم المحتوي باستخدام Re Load Editor و الهدف من تحزيم المحتوى هو وضع جميع المصادر اللازمة انشر المقرر داخل ملف مضغوط واحد ، هذا الملف يحتوى علي ملفات المقرر فقط بل علي ملفات بلغة XML تحتوي هذه الملفات يستغرق وقتاً طويلاً فضلاً علي حجم الوقت اللازم للتدريب عيل هذه المهارة . و لتلافي إهدار الوقت و الجهد يجب الاستعانة ببرامج مساعدة مثل برنامج Re Load Editor التوافق مع SCORM و الذي يختصر الكثير من الجهد و الوقت .
رابعاً : تركيب حزمة المحتوي :
يتم تركيب حزمة المحتوي علي نظام إدارة التعليم A Tutor و يتم استرداد حزمة المادة التعليمية بواسطة خاصية الاستيراد الموجود في نظام إدارة التعليم A Tutor .
